4º ANO

BLOCO 1 — À DESCOBERTA DE SI MESMO

1. O seu Corpo

• Os ossos: 

• — reconhecer a existência dos ossos; 

• — reconhecer a sua função (suporte e protecção); 

• — observar em representações do corpo humano. 

• Os músculos: 

• — reconhecer a existência dos músculos; 

• — reconhecer a sua função (movimentos, suporte…); 

• — observar em representações dos músculos humanos.

• A pele: 

• — identificar a função de protecção da pele.

 2. A Segurança do seu Corpo

 • Identificar alguns cuidados a ter com a exposição ao sol.

 • Conhecer algumas regras de primeiros socorros: 

• — conhecer algumas medidas elementares a ter em conta em casos de queimaduras solares, fracturas e distensões. 

• Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios (nas habitações, locais públicos, florestas…).

 • Conhecer regras de segurança anti-sísmicas (prevenção e comportamentos a ter durante e depois de um sismo).

BLOCO 2 — À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES

1. O Passado do Meio Local

• Pesquisar sobre o passado de uma instituição local (escola, autarquia, instituições religiosas, associações…): 

• — recorrer a fontes orais e documentais para a reconstituição do passado da instituição.

2. O Passado Nacional

• Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local (batalha ocorrida em local próximo, reis que concederam forais a localidades da região…). 

• Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado. 

• Recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana de tempo em que ocorreram esses factos. 

• Localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da História de Portugal. 

• Conhecer unidades de tempo: o século. 

3. Reconhecer Símbolos Nacionais

• Bandeira nacional. 

• Hino nacional.

BLOCO 3 — À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

1. Aspetos Físicos do Meio

• Reconhecer e observar fenómenos: 

• — de condensação (nuvens, nevoeiro, orvalho); 

• — de solidificação (neve, granizo, geada); 

• — de precipitação (chuva, neve, granizo). 

• Realizar experiências que representem fenómenos de:

• — evaporação;

• — condensação;

• — solidificação;

• — precipitação. 

• Compreender que a água das chuvas se infiltra no solo dando origem a lençóis de água.

• Reconhecer nascentes e cursos de água. 

2. Os Astros

• Constatar a forma da Terra através de fotografias, ilustrações… 

• Observar e representar os aspectos da Lua nas diversas fases. 

• Observar num modelo o sistema solar.

3. Aspetos Físicos de Portugal 

• Identificar os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego, Sado): 

• — localizar no mapa de Portugal; 

• — observar directa ou indirectamente (fotografias, ilustrações…). 

• Identificar as maiores elevações (Pico, Serra da Estrela, Pico do Areeiro): 

• — localizar no mapa de Portugal;

• — observar directa ou indirectamente (fotografias, ilustrações…).

BLOCO 4 — À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS

1. O Contacto Entre a Terra e o Mar 

• Observar directa ou indirectamente: 

• — alguns aspectos da costa (praias, arribas, dunas, cabos…);

 • — alguns aspectos da costa portuguesa («Ria» de Aveiro, Cabo Carvoeiro, Cabo da Roca, Estuário do Tejo e do Sado, Ponta de Sagres). 

• Localizar no mapa de Portugal.

 • Localizar em mapas ilhas e arquipélagos (Açores e Madeira). 

• Localizar no planisfério e no globo os continentes e os oceanos. 

• Reconhecer o Oceano Atlântico como fronteira marítima de Portugal. 

• Observar a acção do mar sobre a costa. 

• Observar as marés. 

• Observar e recolher seres vivos e materiais encontrados na praia. 

• Identificar a sinalização das costas (faróis, sinais sonoros, bóias de sinalização…). 

2. Os Aglomerados Populacionais

• Reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades). 

• Identificar as cidades do seu distrito: 

• — localizar no mapa. 

• Localizar no mapa a capital do País. 

• Localizar as capitais de distrito. 

3. Portugal na Europa e no Mundo

• Localizar Portugal no mapa da Europa, no planisfério e no globo. 

• Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha. 

• Localizar no planisfério e no globo os países lusófonos. 

• Fazer o levantamento de países onde os alunos tenham familiares emigrados.

BLOCO 5 — À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS

1. Realizar Experiências com Alguns Materiais e Objetos de Uso Corrente

(sal, açúcar, leite, madeira, barro, rochas, cortiça, areia, papel, cera, objectos variados…) 

• Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos segundo as suas propriedades. 

• Observar o comportamento dos materiais face à variação da temperatura (fusão, solidificação, dilatação…). 

• Realizar experiências que envolvam mudanças de estado. 

2. Realizar Experiências com a Água

 • Realizar experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes (construir um repuxo).

 • Observar os efeitos da temperatura sobre a água (ebulição, evaporação, solidificação, fusão e condensação). 

3. Realizar Experiências com a Eletricidade

• Produzir electricidade por fricção entre objectos. 

• Realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios e outros materiais condutores e não condutores. 

• Construir circuitos eléctricos simples (alimentados por pilhas).

4. Realizar Experiências com o Ar

• Reconhecer, através de experiências, a existência do oxigénio no ar (combustões). 

• Reconhecer, através de experiências, a pressão atmosférica (pipetas, conta-gotas, palhinhas de refresco…). 

5. Realizar Experiências com o Som 

• Realizar experiências, de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases (construir um telefone de cordel, campainha dentro de um recipiente com água…). 

6. Manusear Objetos em Situações Concretas

(tesoura, martelo, sacho, serrote, máquina fotográfica e de escrever, gravador, retroprojetor, projector de diapositivos, lupa, bússola, microscópio…) 

• Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação.

 • Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização.

BLOCO 6 — À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE

1. Principais Atividades Produtivas Nacionais

• Reconhecer a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como actividades económicas importantes em Portugal. 

• Identificar os principais produtos agrícolas portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortiça…). 

• Identificar os principais produtos da floresta portuguesa (madeira, resina…).

• Identificar os principais produtos ligados à pecuária (produção de carne, ovos, leite…). 

• Identificar os principais produtos da indústria portuguesa (têxteis, calçado, pasta de papel, conservas, derivados de cortiça…). 

2. A Qualidade do Ambiente

• A qualidade do ambiente próximo: 

• — identificar e observar alguns factores que contribuem para a degradação do meio próximo (lixeiras, indústrias poluentes, destruição do património histórico…); 

• — enumerar possíveis soluções; 

• — identificar e participar em formas de promoção do ambiente. 

• - A qualidade do ar:

• — reconhecer os efeitos da poluição atmosférica (efeito

de estufa, a rarefacção do ozono, chuvas ácidas…);

• — reconhecer a importância das florestas para a qualidade do ar. 

• - A qualidade da água:

• — reconhecer algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, fluentes industriais, marés negras…).

• - Reconhecer algumas formas de poluição sonora (fábricas, automóveis, motos…): 

• — identificar alguns efeitos prejudiciais do ruído.

• - Identificar alguns desequilíbrios ambientais provocados pela actividade humana: 

• — extinção de recursos;

• — extinção de espécies animais e vegetais; 

• — reconhecer a importância das reservas e parques naturais